โรงเรียนเลิศหล้าถนนเพชรเกษม

โรงเรียนที่จัดการเรียนการสอน English Program

ที่ไม่มีคุณภาพ

จัดการเรียนการสอน English Program ของ

กลุ่มโรงเรียนเลิศหล้า

• ไม่มีการวิเคราะห์หลักสูตรเพื่อให้ครูชาวต่างประเทศสามารถสอบและใช้หลักสูตรแกนกลางของกระทรวงศึกษาธิการ แต่ส่วนใหญ่จะใช้หนังสือของต่างประเทศเล่มใดเล่มหนึ่งเป็นหลักในการเรียนการสอน รวมทั้งไม่มีการปรับกระบวนการเรียนการสอนของครูชาวต่างประเทศ ให้สอดคล้องกับเนื้อหาของหลักสูตรภายในประเทศ

• นำหลักสูตรแกนกลางของกระทรวงศึกษาธิการ มาผสมผสานกับหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอนของประเทศแคนาดา มีการแปลและวิเคราะห์หลักสูตรจากผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาหลักสูตรทั้งในและต่างประเทศ ให้เป็นหลักสูตรของกลุ่มโรงเรียนเลิศหล้า รวมทั้งมีการกำกับดูแลและวางแผนการ สอน ทำให้ครูชาวต่างประเทศสามารถปรับกระบวนการเรียนการสอนของตนให้เข้ากับเนื้อหาได้ครบถ้วนตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการ

• เน้นเนื้อหาทางวิชาการเพียงด้านเดียว โดยไม่มีการปรับใช้กระบวนการที่หลากหลาย ถูกต้อง และเหมาะสม

• เน้นวิชาการ โดยใช้กระบวนการเรียนการสอนที่หลากหลาย ใช้สื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสม เน้นกระบวนการ ทำให้นักเรียนได้รับการพัฒนาครบทั้งสี่ด้าน คือด้านสติปัญญา ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และด้านสังคม ซึ่งเป็นปัจจัยหลักในการพัฒนานักเรียนให้มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ที่สูง (Emotional Quatient)

• มีการสอนภาษาอังกฤษเหมือนกับในอดีต คือสอนเสมือนหนึ่งว่า เป็นการเรียนรู้วิชาการ วิชาใดวิชาหนึ่ง เป็นการเรียนรู้ภาษาอังกฤษแบบท่องจำและแปลเป็นภาษาไทย ทำให้นักเรียนไม่สามารถนำภาษาอังกฤษไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

• สอนให้นักเรียนได้เรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยวิธีธรรมชาติ ไม่สอนภาษาอังกฤษแบบแปลเป็นภาษาไทย ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองอย่างแท้จริง รวมทั้งมีการนำเทคนิคการสอนที่เรียกว่า Immersion Methodology จากประเทศแคนาดามาปรับใช้ เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้รวดเร็วและเป็นธรรมชาติ ทำให้ภาษาอังกฤษติดตัวนักเรียนตลอดไป

• ไม่ได้รับการรับรองคุณภาพมาตรฐานคุณภาพทางวิชาการจากสถาบันการศึกษาทั้งในและต่างประเทศ

• ได้รับการยกย่องจากกระทรวงศึกษาธิการ ให้เป็นต้นแบบในการศึกษาดูงานหลักสูตร English Program รวมทั้งได้รับการรับรองมาตรฐานคุณภาพทางวิชาการ จากกระทรวงศึกษาธิการของมลรัฐ Manitoba และมลรัฐ Nova Scotie ประเทศแคนาดา รวมทั้งได้รับการรับรองมาตรฐานคุณภาพทางวิชาการจาก University of Winnipeg ประเทศแคนาดา

• ไม่ได้รับการสนับสนุนจากต่างประเทศในการคัดเลือกครูผู้สอน ทำให้ขาดความต่อเนื่องในการจัดครูชาวต่างประเทศเข้าสอน ครูชาวต่างประเทศบางคนทำงานแบบ Part time นอกจากนี้ยังไม่มีระบบการดูแลครูชาวต่างประเทศที่ชัดเจนดีพอ ทำให้เกิดปัญหาในการปรับเปลี่ยนครูผู้สอนในระหว่างภาคการศึกษาตลอดเวลา รวมทั้งมีการนำครูชาวต่างประเทศที่มิได้เป็น Native English Speaker เข้าทำการเรียนการสอน

• ได้รับการสนับสนุนจากสถาบันการศึกษาในต่างประเทศหลายแห่ง เพื่อคัดเลือกครูชาวต่างประเทศเฉพาะที่เป็น Native English Speaker เข้าทำการเรียนการสอน โดยครูชาวต่างประเทศทุกคนจะต้องผ่านการคัดสรรจากคณะกรรมการสรรหาครูชาวต่างประเทศของกลุ่มโรงเรียนเลิศหล้า และมีในสัญญาการปฏิบัติงานอย่างน้อย 1 ปี โรงเรียนมีระบบการจัดการที่ดีทำให้ปัญหาเรื่องการเปลี่ยนแปลงครูระหว่างภาคการศึกษาน้อยลง นอกจากนี้ครูชาวต่างประเทศสามารถทำการสอนได้อย่างต่อเนื่อง เพราะมีการวางหลักสูตรที่ชัดเจนและมีการวางแผนการสอนประกอบกับมีการกำกับดูแลการสอนเป็นอย่างดี

• จัดบรรยากาศการเรียนรู้ภาษาอังกฤษภายใต้สังคมและวัฒนธรรมตามแบบอย่างของประเทศในแถบตะวันตก ทำให้นักเรียน ขาดเอกลักษณ์ของความเป็นไทย หันไปยึดวัฒนธรรมตะวันตกเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต ทำให้ขาดความสงบเกิดกระบวนการเรียนรู้ที่ไม่สามารถทำให้นักเรียน เก่ง ดี และมีความสุขอย่างแท้จริง

• จัดให้นักเรียนได้รับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษภายใต้สังคมและวัฒนธรรมแบบไทย นำวิถีไทยและวิธีพุทธเข้ามาปรับใช้กับกระบวนการเรียนการสอน เพื่อพัฒนานักเรียนให้เกิดศักยภาพการเรียนรู้อย่างสูงสุด ทำให้นักเรียนสามารถปรับตัวและใช้ชีวิตในสังคมได้อย่างรู้เท่าทันและมีความสุข 

จำนวนนักเรียน

       ·     จำนวนนักเรียนต่อห้องมีมากเกินไปทำให้เป็นอุปสรรค ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

       ·      35 - 45 คน/ห้อง

• จำกัดจำนวนนักเรียนต่อห้องเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดต่อการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา
• จำนวนนักเรียน ในระดังชั้นอนุบาลศึกษาไม่เกิน 25 คน/ห้อง
• ในระดังประถมศึกษาและมัธยมศึกษาไม่เกิน 30 คน/ห้อง