หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ระดับประถมศึกษา

โรงเรียนเลิศหล้าได้เข้าร่วมโครงการใช้สื่อการสอนเป็นภาษาอังกฤษ “Bilingual Program” หรือ “หลักสูตรสองภาษา” ตามโครงการของกระทรวงศึกษาธิการที่ต้องการมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความสุขสามารถและทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในระดับสากล สามารถดำรงตนอยู่กับวัฒนธรรมไทยและศึกษาต่อได้ทั้งในประเทศและต่างประเทศ

โรงเรียนจัดการเรียนการสอนโดยใช้หลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการ จัดให้ครูชาวต่างประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษในรายวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และชมรมตามความสนใจของนักเรียน

ในปีการศึกษา 2545 เป็นต้นไป กระทรวงศึกษาธิการ อาศัยอำนาจตามความในบทเฉพาะกาลมาตรา 74 แห่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 เห็นสมควรกำหนดให้มีหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544 ขึ้นใช้ทั้งนี้ให้เริ่มใช้ในโรงเรียนนำร่อง และโรงเรียนเครือข่ายที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศรายชื่อในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4 โดยมีเงื่อนไขและเวลาการใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544 ดังต่อไปนี้

     ปีการศึกษา 2545 ใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 4
     ปีการศึกษา 2546 ใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 4, 5
     ปีการศึกษา 2547 ใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6

การจัดการเรียนรู้

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 22 กำหนดแนวทางในการจัดการศึกษาไว้ว่าการจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้ และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด

การเรียนรู้ในสาระการเรียนรู้ต่างๆ มีกระบวนการ วิธีการที่หลากหลาย ครูผู้สอนจะคำนึงถึงพัฒนาการทางด้านร่างกายและสติปัญญา วิธีการเรียนรู้ ความสนใจ และความสามารถของผู้เรียนเป็นระยะๆ อย่างต่อเนื่อง ดังนั้นในการเรียนรู้จึงใช้รูปแบบวิธีการที่หลากหลายเน้นการจัดการเรียนการสอนตามสภาพจริง การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้ร่วมกัน การเรียนรู้จากธรรมชาติ การเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง และการเรียนรู้แบบบูรณาการเป็นส่วนให้ผู้เรียนเชื่อมโยงสาระการเรียนรู้ต่างๆ ให้สอดคล้องกับชีวิตและนำกระบวนการเรียนรู้ เช่น การเรียนการอ่าน การคิดคำนวณ ทำให้ผู้เรียนได้เกิดทักษะและนำกระบวนการเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

จัดกระบวนการเรียนรู้ในแนวบูรณาการโดยนำกระบวนการเรียนรู้และเนื้อหากลุ่มสาระเดียวกันมาบูรณาการเชื่อมโยงจัดหน่วยการเรียนรู้แยกสอนตามรายวิชา จัดการเรียนการสอนโดยครูผู้สอนที่มีความรู้ ความสามารถและความถนัดเฉพาะวิชา

โรงเรียนเลิศหล้า จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยมุ่งเน้นพัฒนาให้นักเรียนเป็นคนดี คนเก่งและมีความสุข พัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้เจริญถึงขีดสูงสุด

คนดี ก็คือ มีวินัย สนใจใฝ่รู้ ควบคุมตนเองได้ และมีความรับผิดชอบ
คนเก่ง ก็คือ เป็นผู้ที่เรียนรู้ด้วยตนเอง รู้แหล่งข้อมูลและวิธีการแสวงหาความรู้ที่หลากหลาย สามารถรวบรวมข้อมูลได้ สามารถทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี
มีความสุข ก็คือ มีสุขภาพดี และสุขใจ คือมีสุขภาพจิตดี

การนำหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการมาจัดการศึกษาในโรงเรียนเลิศหล้า

หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 (หลักสูตรใหม่)	หลักสูตรประถมศึกษาพุทธศักราช 2521 ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2533 ) (หลักสูตรเก่า)
โครงสร้าง 1. สาระการเรียนรู้ 8 กลุ่ม - ภาษาไทย - คณิตศาสตร์ - วิทยาศาสตร์ - สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม - สุขศึกษาและพลศึกษาศิลปะ - การงานอาชีพและเทคโนโลยี( งานบ้าน, งานเกษตร, งานประดิษฐ์ ) - ภาษาต่างประเทศ 2. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ( ชมรม, แนะแนว, ลูกเสือ, เนตรนารี, โครงงาน )	โครงสร้าง 1. มวลประสบการณ์ - กลุ่มทักษะ ( ภาษาไทย, คณิตศาสตร์ ) - กลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิต( สังคมศึกษา, วิทยาศาสตร์ ) - กลุ่มสร้างเสริมลักษณะนิสัย( จริยะ, ดนตรี, นาฏศิลป์, ศิลป, พละ, ลูกเสือ-เนตรนารี ) -กลุ่มการงานพื้นฐานอาชีพ - กลุ่มประสบการณ์พิเศษ 2. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ( ชมรม, แนะแนว, โครงงาน )

การวัดผลและประเมินผลในระดับประถมศึกษา

โรงเรียนจัดให้มีการประเมินผลการเรียนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยประเมินผลดังต่อไปนี้

1.การวัดและประเมินผลก่อนการสอน โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อทราบถึงระดับพื้นฐานหรือความสามารถเดิมของนักเรียน
2.การวัดและประเมินผลระหว่างการสอน โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อทราบถึงความสามารถของนักเรียนในการทำความเข้าใจในบทเรียน
3.การวัดและประเมินปลายภาคเรียน โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อทราบถึงระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน และพัฒนาการที่เกิดขึ้นในตัวผู้เรียนโดยเทียบกับจุดประสงค์การเรียนรู้ที่กำหนด

การประเมินผล

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ( Authentic Assessment ) ด้วยวิธีการที่หลากหลายให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของตนเองด้วยแฟ้มสะสมงาน ( Portfolio ) มีการบันทึกผลการประเมินที่เป็นระบบ เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน โดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี้

1.ประเมินผลระหว่างเรียน ประเมินผลจากบันทึกพัฒนาการของนักเรียนด้านพฤติกรรม ผลงาน แบบฝึกหัด แบบทดสอบและการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามที่ครูผู้สอนมอบหมายให้นักเรียนทำในระหว่างเรียน ในด้านความรู้ ความประพฤติ และความสามารถในการปฏิบัติงาน
2.ประเมินผลปลายภาคหรือปลายปี ประเมินเก็บสะสมเช่นเดียวกับการประเมินระหว่างเรียนโดยเก็บสะสมในรูปของคะแนน แบ่งสัดส่วนคะแนนเก็บสะสม และคะแนนจากแบบทดสอบในอัตราส่วน 60:40 เฉพาะวิชาวิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา คณิตศาสตร์ ภาษาไทย และภาษาอังกฤษสำหรับวิชาศิลปะ พลศึกษา ดนตรี นาฏศิลป์ ลูกเสือ จริยะ งานบ้าน งานประดิษฐ์ งานเกษตร แบ่งสัดส่วนคะแนนเก็บสะสมและคะแนนจากแบบทดสอบในอัตราส่วน 80:20 จากนั้นจึงทำคะแนนทั้งสองส่วนมารวมคะแนนเต็ม 100 คะแนน

การรายงานผล

โรงเรียนจัดให้มีการรายงานผลการเรียนถึงผู้ปกครอง ปีการศึกษาละ 4 ครั้ง โดยแบ่งเป็น 2 ภาคเรียน ภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 จะมีรายงานผลการเรียนดังนี้

-รายงานผลการเรียนกลางภาค 1 ครั้ง ( ในรูปของสมุดสื่อสัมพันธ์ )
-รายงานผลการเรียนปลายภาค 1 ครั้ง ( ในรูปของสมุดรายงานประจำตัวนักเรียน หรือ ปพ.6 )